Auteurs

13217161_732565526846871_7953055373877015066_o

Au cycle 10-12, la lecture prend beaucoup de place. Les enfants lisent de petits romans, font de la recherche d’information, parcours des journaux. Tout cela se base sur une interaction entre la lecture et l’écriture. En bref, la communication. Nous souhaitons élargir le champ d’apprentissage en invitant un auteur à échanger avec nous.


Livres et auteurs (présentations par les enfants)

Avril 2018 : Marie Colot : quand les poissons rouges auront des dents

Avril 2017 : Marie Colot – Les baleines préfèrent le chocolat

Avril 2017 – Thomas Lavachery – Bjorn le Morphir

Décembre 2016 – Max de Radiguès – Livre « Orignal »

Avril 2016 – Marie Colot : Souvenirs de ma nouvelle vie


Objectifs généraux

  • Permettre aux enfants d’échanger avec l’auteur du roman pour prendre conscience d’une dimension de lecture différente.
  • Les enfants pourront partager leurs impressions sur le livre directement avec la personne qui l’a écrit.

Objectifs spécifiques

  • Lire le livre.
  • Présenter le livre à une autre classe.
  • Convaincre un autre enfant de lire le livre.

Observation du livre

Quelques compétences travaillées ou sollicitées :

  • Repérer les informations relatives aux références d’un livre.
  • Anticiper le contenu d’un document en utilisant ses indices externes et internes (illustrations, images, première et quatrième pages de couverture, typographie…).
  • Saisir l’intention dominante de l’auteur (informer, persuader, enjoindre, émouvoir, donner du plaisir…).

Les enfants seront amenés à réaliser des déductions face au livre. D’abord en observant la couverture puis en élargissant le champ de recherche. Au terme de cette observation, les enfants réaliseront une fiche de lecture.


Lecture du livre

Avant de lancer les enfants dans la lecture proprement dite, nous expliquerons aux enfants les grandes lignes du projet.

Quelques compétences travaillées ou sollicitées :

  • Gérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites.
  • Gérer la compréhension du document pour dégager les informations implicites (inférer)
  • Gérer la compréhension du document pour vérifier des hypothèses émises personnellement ou proposées.

Laisser un commentaire

Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.